• 重温列宁开创社会主义的方法之当代价值 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    德育是学校实施素质教育的重组成部分。它贯串于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的功能。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是进步全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民和国合格公民的出发点。小学德育是基础教育,它在德智体诸方面为学生的成长和发展打好基础,为学生步进社会打好做人的基础。同时,《中中心、国务院有关深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出"实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地同一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育,更重视德育,还加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。因此,学校必须把德育工作摆在重位置,并认真学习德育工作政策文件,进步熟悉,树立教书育人,治理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育治理工作的探究,其主做法是一、健全学校德育治理系统。进行学校德育治理,需有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级治理网络,明确德育治理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育治理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织功能必须明确学校各类职员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。调动全校教职工的积极性,首先应调动治理者育人的积极性。学好《小学德育纲》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等,同一熟悉,一致行动,建立和落实德育工作目标及工作步骤,使他们既明确自己的责任,又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级治理的积极性。由于班级是学校教育教学的基本单位,班主任是班级工作的组织者和指导者,是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干气力,是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性,学校制定了班主任工作职责、考核细则,以及高于国家标准的班主任补助,对班主任工作出色的同道在评先、评职、晋级等方面优先,如评职指标受限时,确有够条件的班主任,实行校内低评高聘的政策,并和工资挂勾,大大调动了班主任的积极性,使万博manbetx官网主页班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者,学校提出在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律,各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的,这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力,能给学生深刻的影响,形成强大的内化气力。各学科德育以知识为载体,能实现知识和道德、教学和教育、教书和育人的同一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责,以及配合班主任抓好班级工作的具体求,并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现,同时也把他们此项工作的好坏纳进每期末的工作质量评价中。第三,调动服务者育人的积极性。学校的后勤职员在学校德育工作中有其重的功能,非凡是在营造校园育人环境方面,需他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度,期末评价将成绩明显的同道评为巴蜀好职工,进行奖励。学校在德育治理中,重视了对各类职员的治理,运用激励性原则,调动了各方人士的积极性,达成了育人叫,形成了协力,充分发挥了学校各类职员的聪明才智,使学校德育工作取得明显成效。

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